Original Article: How to Help Beginners With Oral Reading
Author: Reading Genie
    Como ajudar os novatos com a leitura oral

        A melhor prática para iniciantes é ler livros.   Ao contrário do trabalho com palavras isoladas, os iniciantes lêem muitas outras palavras com muito mais interesse porque as palavras contam uma história gratificante.   No entanto, geralmente as crianças precisam de um Leitor a apoiar a sua leitura oral e ajudá-los a ter sucesso com livros desafiadores.   Quando o leitor se deparar com uma palavra difícil, a resposta mais útil dá uma breve ajuda com o reconhecimento de palavras enquanto se aproxima do significado da história. 

bookmark         Nos queremos estudantes Para usar três estratégias principais quando eles estão aprendendo a ler palavras: decodificação, crosschecking e releitura.  A estratégia de leitura mais importante que queremos que nossos alunos adotem é decodificar, ou "tomar um tiro."  Queremos que os alunos se concentrem na ortografia e usem as letras para gerar uma pronúncia tão precisa quanto possível, o que a pesquisa identifica como essencial para fazer palavras à vista.  Em seguida, queremos que os alunos leiam o restante da frase para crosscheck, isto é, para testar qualquer pronúncia que eles geraram no contexto da sentença.  O resto da frase geralmente fornece um impulso contextual que permite ao leitor descobrir a palavra, especialmente com palavras irregulares.  Finally, we want the reader to go back and reread the sentence.  Isso dá mais prática com a palavra, mas mais importante, ele leva o leitor de volta para a história, que é a motivação para a leitura. 

        Em resumo, queremos que as crianças saibam a palavra, mas então queremos que elas testem a pronúncia no contexto.  A decodificação é a mais poderosa estratégia de identificação de palavras,  Usado habilmente, irá aproximar o leitor da palavra.   Crosschecking completará a identificação da palavra, permitindo que o leitor reexamine e lembre-se do mapa de ortografia.   Uma vez que uma palavra é identificada, queremos que o aluno a reler a frase para pegar o fio da história.

        O "outro lado" do crosschecking descreve um procedimento que os professores e os pais podem usar para ajudar as crianças a ler em voz alta.

        Degrau 1:   Aguarde e escreva.  Aguarde alguns segundos para dar ao leitor a oportunidade de decodificar a palavra.   Ao trabalhar com um grupo, ensine as outras crianças a esperar também.   Enquanto espera, anote a palavra e a tentativa do leitor (se houver).   Isso pode sugerir uma correspondência para trabalhar em uma futura lição fonética.   Por exemplo, se o estudante perder topo, meia, e Cajado, Trabalhar no curto prazo o Correspondência da próxima vez.

        Etapa 2:   Concluir a frase .   Peça ao aluno que leia o resto da frase para obter ajuda.   (Se o aluno continuar a ler após o erro, pare o leitor no final da frase.) Completando a sentença dá um pequeno impulso contextual para completar o reconhecimento de palavras após a descodificação parcial.   Por exemplo, o leitor pode dizer, "eu livrei minha bicicleta - Oh, eu passeio minha bicicleta." 

        Como o leitor se esforça com a palavra, não diga "pule-o."   Queremos que o aluno tente uma pronúncia porque o contexto geralmente não é suficientemente poderoso para fornecer a palavra sem pistas fonéticas.   Por outro lado, não diga "soar para fora."   Esse é o objetivo, mas precisamos de scaffold soar fora, não texugo o leitor.

        Etapa 3:   Breve ajuda.  Fornecer um único andaime breve e discreto para ajudar o leitor a identificar a palavra.   O andaime mais eficaz que descobrimos é um "coverup".   Sem dizer nada, cubra a palavra com o dedo e, em seguida, descubra lentamente as letras para ajudar o leitor a somar e misturar.  Alguns professores usam um cartão pequeno, um marcador, ou uma "vara do coverup" (um bastão decorado do popsicle).  Com as crianças apenas começando a decodificar, descobrir letras simples ou digrafos (por exemplo, s-a-ck).  Com iniciantes mais avançados, descubra pedaços de sílaba (por exemplo, jor-nal). 

        O andaime coverup é especialmente útil porque é o menos provável para interromper a leitura.  Além disso, modela uma estratégia que o leitor pode usar para auto-ajuda.   Depois de ter explicado e fornecido coberturas para algumas lições, peça ao leitor para "tentar um coverup."   Os coverups facilitam a decodificação ajudando os alunos a trabalhar com unidades de impressão menores e mais fáceis.

        Às vezes, os coverups não funcionam bem porque o aluno está faltando uma correspondência necessária.   Por exemplo, ao Voou, O aluno pode soar as consoantes, mas tem problemas com o dígrafo da vogal.   Neste caso, você poderia apontar o que uma parte complicada da ortografia diz, por exemplo, que ai credo Diz / OO /.  

        Etapa 4:   Forneça a palavra.  Se a sua breve ajuda não funcionar, forneça a palavra.   Qualquer instrução adicional levará o leitor muito longe da história.   Não faça perguntas, dê dicas, ensine fonética ou peça ao aluno para tentar novamente.   Observe o limite de uma falha:   Não permita que uma criança a falhar novamente depois de ter dado um andaime.

        Passo 5:   Reler.  Peça ao aluno para reler a sentença.   Isso desloca a atenção de volta para a história e dá ao leitor uma segunda chance de ler a palavra desconhecida.   Faça isso sempre que a criança recebe a palavra - depois de qualquer atraso mensurável, após um coverup, ou depois de fornecer a palavra.

        Situações especiais :     Normalmente, não corrigimos erros que não alteram o significado, por exemplo, "casa" para casa.  Isto segue o princípio "Escolher suas batalhas com cuidado."  Se uma palavra está bem para além da capacidade de descodificação do leitor (por exemplo, Tortilla ou camurça), Forneça-o imediatamente.   Finalmente, se o leitor está lutando com muitas palavras, ele ou ela precisa de um livro mais fácil.   As crianças fazem o melhor progresso quando lutam com não mais do que uma palavra em 20.   Quando eles têm menos de 95% de sucesso na identificação de palavras, perdem o interesse, desistem de cruzar, não conseguem entender a história e não sentem prazer em ler .